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今日は国家試験に関する数字のお話 
オープンキャンパスなどでは、国家試験に関して、こんな質問をよく伺います。
「言語聴覚士の国家試験は、合格率が低いのですが……」
「国家試験の勉強が大変なんでしょうね。できるかしら？」
令和2年2月に行われた第22回言語聴覚士国家試験の合格率は、65.4%
これをみると、確かに上記のような質問や、心配な気持ちが出てくるのもわからなくはないですね 
実はこの合格率は受験者総数に対する合格者の割合です。国家試験の受験者には新卒で受験する人も、既卒で受験する人もさまざまいるんです。そこで養成校の「新卒者のみ」の合格率をみてみると、8割程度の合格率になります。
つまり初めて国家試験を受ける学生は、圧倒的に合格率が高いのですよ～。
といっても、心配は心配でしょうね 
東京工科大学では、低学年から毎日の授業や学修で少しずつ国家試験に向けた準備を行います。そして最終学年では受験に向けて、模擬試験はもちろんのこと様々な対策講座を行う予定です。
国家試験への心配が、合格への確信となるくらい、教員が全力でサポートします 
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みなさん、こんにちは！
小さい時に読んだ本で、どんな本が好きだったか、覚えていますか？
私は、小学生の時、はじめて学校の図書館で借りた「良寛さま」の本が大好きでした。とてもとても好きで、何度も借りて読んだのですが、毎回、読んでは泣いていました。
内容は、「良寛さまが住んでいる庵の縁側の地面から筍が顔を出したので、筍が大きく育つように縁側の板を外すと、
筍はすくすくと伸びて、ついには、天井にまで届くほどになりました。良寛さまは、もっと伸びられるようにと、次に、天井に竹が通れる穴をあけようと、ろうそくで天井の一部を焼こうとしたら、天井裏に火が移って、庵ごとすっかり焼けてしまいました。」というものでした。
筍が大きくなれるように、何とかしてあげようと思った和尚さんの行為が、家を焼いてしまうことになり、大事にしていた竹が焼けてしまったことと、和尚さんの家がなくなったことが悲しくて、これから和尚さんはどこで生活するのだろうと考えるだけで、泣けてきました。
今、思い出しても、当時のせつなさが甦り、小学生は小学生なりの思いを持って本を読んでいるのだなぁと感じます。
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朝の情報番組で、今、大ヒット中の「香水」が流れていました 
耳に残るメロディですよね～。通勤の間、ずっと頭の中 
でグルグル。
それもあって原田先生に「今日、テレビで、香水 やってました～」といったところ……
コウスイ？ 私も好き！そろそろ時期よね～ 
ん？ 時期？ なんだか話が合ってないような……
そうです、原田先生はコウスイはコウスイでも、梨のことを言っていたのでした 。
「幸水」 梨の品種ですね！
同じコウスイという音でも、意味が違うことによる、食い違い会話でした 
皆さんも同じような経験があるのではないかしら？
私たちは会話の中で文脈やアクセント、経験など、音以外のさまざまな情報からもことばの意味を判断しているといえます。
原田先生は「コウスイ」という音を聞いて、季節柄、梨という意味に結び付いたようですね。
そのうち、「幸水」を食べながら、「香水」を聞きましょうね～～～
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みなさん、こんにちは！ 今日は、臨床実習の話をしたいと思ます。
言語聴覚士国家試験受験資格を得るためには、法律で定められている時間数の臨床実習科目を履修する必要があります。（臨床実習の単位を取る～という言い方もできますね）
臨床実習は、どこの病院で行っても良いというわけではなく、臨床実習の指導者になれる条件をクリアした言語聴覚士が所属する病院や施設で行われることになっています。そのため、学生さんの家の近くに病院があったとしても、その病院で実習ができるとは限りません。
本学の場合は、臨床実習はもう少し先のことにはなりますが、既に、多数の病院や施設が、臨床実習施設として登録されています（文科省に提出されています）。 ほとんどの施設が大学から通えるところにありますので、多くは、東京都の施設ですが、神奈川県や千葉県の施設もあります。
一部には、特別な理由があり大学から通うのが難しい他県の施設もあります。特別な理由とは何かというと、小児発達支援に特化していたり、脳の特殊治療に携わる指導者がおられたり、急性期から在宅までをトータルで支援する病院であるということなどです。
従いまして、自宅通学の学生さんの場合はほとんどが家から、大学近辺のアパートで暮らす学生さんは、ほとんどがアパートから、実習先へ通うことになります。
少し先のことではありますが、気になりますよね。
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今日は、その言語聴覚士の養成に関するクイズから 
言語聴覚士になるためには、いくつかの養成ルートがありますが、
高校を卒業して養成大学に入学して言語聴覚士になる場合、全国でどのくらいの「大学数」があるでしょう。
約２５ 大学 
約５０ 大学 
約１００ 大学
さて、簡単なクイズでしたか？ 
正解は……①です。 思ったよりも少ないと思いませんか？
これら全国の言語聴覚士の養成大学の入学定員数を合わせると、
なんと……たった 1000名 程度です。
実際のところ、言語聴覚士の養成は少人数で行っている大学が多く、大学総数も少ないため、この人数になりますね。もちろん、言語聴覚士になるには、大学以外の養成ルートもありますが、それを全部あわせても少ないです。
「言語聴覚士はまだまだ足りない」とよく聞く方もいると思います。このような数字からも、社会の需要にみあった養成はまだまだといえるのかもしれません。だからこそ東京工科大学で言語聴覚士を！ですね。
今、言語聴覚士のニーズは高まり、活躍できる場も広がっていきています。それとともに、言語聴覚士が提供するサービスにも質の高いものが求められています。
東京工科大学で言語聴覚士を目指す皆さんには、基本的な知識と技術があることはもちろんですが、患者さんのために勉強をすることを楽しみ、そして人間味あふれた、求められる言語聴覚士になってほしいなと思います。
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今日は、言語聴覚士の就職のお話をさせて頂きます。ズバリ！求人はたくさんあります
。本学はまだ、学生さんがいないので、求人がドンドンくるという状況ではないのですが、それでも、「いつ、卒業者が出ますか？」との問い合わせが、既に来ています。初めての卒業生は、４年半後になりますね。
１年間に新たに言語聴覚士の有資格者になる人の数に比べると、求人数の方が圧倒的に多いので、いつも言語聴覚士は足りない状態です。特に、小児発達領域と、聴覚領域については、慢性的な不足で困っている施設は多いですね。
言語聴覚士は、国家資格になったのが1997年で、多くの医療専門職に比べると新しい資格です。そのため、人が足りないのも無理はないのですが、少しづつ、有資格者が増えるにつれて、それまで言語聴覚士にかかることが出来なかった方々に、言語聴覚療法をお届けすることができるようになってきたことが、何よりうれしいと思っています。
患者さんに信頼される言語聴覚士を目指してみませんか 
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おすすめしたいこと…
蒲田の美味しい 〇〇
と言いたいところですが、ここは真面目に
「言語聴覚障害の当事者の方や、ご家族が書いた自伝や手記に触れること」でしょうか。
言語聴覚士STが関わる患者さんは、コミュニケーションをすることや食べることに困難を抱えておられます。
ことば・きこえ・食べることが不自由であると、日常生活でどんなことに困ると思いますか？
そういった方々の努力を身近でみたり、ボランティアなどで関わったりして、その辛い思いを感じてきた人もいると思いますが、多くの皆さんは、実際のその辛さを体験したり聞いたりすることはないのではないかしら。
だからこそ患者さんの手記を読む（体験を聞く）ということに触れてほしいなと思います 
患者さんやご家族がどんなことに苦しみ、心の底ではどんな気持ちや不安を抱えておられるのか、手記を読み 
（体験を聞き 
）、感じ想像してほしいです。それが、将来、言語聴覚士として、豊かに柔軟に患者さんに共感できる力につながっていくはずですから。
それもあって大学の授業でもさまざまな科目で、書籍などを紹介し、皆でディスカッションしていく予定です。
最近は、「失語症、高次脳機能障害、認知症、音声障害、構音障害、聴覚障害、発達障害…など」のキーワードと、「手記・闘病記など」を検索ワードに入れると、たくさんの書籍（手記や闘病記など）が出てきます。他にも、患者さん自身が体験を紹介しているブログや動画共有サイトも増えました。
STを目指す方には、ぜひ、いろいろな患者さんの声に触れ、想像力や共感する力を育ててほしいなと思います。
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みなさん、こんにちは！ 原田です。。。
言語聴覚士は、「ことば」のリハビリテーションをする職業だと思っている人は、多いと思います。もちろん、間違いではありませんが、言語聴覚障害学を学ぶときに、まず、学習することは、コミュニケーション障害について～なのです。
コミュニケーションには過程があり、その過程のどこの部分に問題が生じているかによって、その障害も異なります。言語の障害（Disorders of language）、話し言葉の障害（Disorders of speech）、聴こえの障害（Disorders of hearing）に分けられ、原因も、症状も異なります。
なので、言語聴覚士は（日本では）、Speech-Language-Hearing Therapists と言います。ST＝Speech Therapists だけではないのです。
コミュニケーション障害の学修は、「言語聴覚障害学総論」、「言語発達障害学」、「失語症学」、「発声発語障害学」、「吃音学」、「聴覚障害学」など、さまざまな科目で、原因、症状、評価法（検査法）、障害メカニズム、訓練法、心理的支援までを時間をかけて積み重ねます。
「ことば」は、コミュニケーションの一部ですが、すべてではありません。しかし、その一部にでも困難なことが起こると、コミュニケーション全体が困難になることも少なくありません。
奥深い学問ですよ。
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オンラインでオープンキャンパスを開催している学校が増えましたね。
大学の雰囲気や周辺環境など、実際に感じてみたい所はあるかもしれませんが
全国どこからでもパソコンやスマートフォンがあれば参加できるのは魅力ですよね！ お友達同士やご家族と一緒にも話が聞けますし、ちょっと気になるなぁ……という程度の気持ちであっても、オンラインでのオープンキャンパスなら参加しやすいですものね。
東京工科大学でも、もちろん今月からバーチャルオープンキャンパスを実施しています。
言語聴覚学専攻のある蒲田キャンパスですが、次なるバーチャルオープンキャンパスDAYは
8月1日（土） です。
昨日はイベント内で配信する模擬授業の撮影日でした。
こんな感じです。
ちょうどマイクをつけてもらっているところ
音量を確認したり照明をあててもらったりして……
なんとか撮影が終わりました。
どんな模擬授業 
かというと
みなさんに聞こえや音の不思議を体験して感じてもらいたいな～、と思って
「15分でわかる言語聴覚学① 脳がつくる音」と題して言語聴覚学専攻で学ぶ内容を紹介しました
8月1日（土） 気軽にご参加くださいね。オンラインでの教員相談も受付しています。
たとえオンラインでも皆さんに会えるのが楽しみですし、何か気になっていることがあれば力にならせてくださいね。
参加の申し込みはこちらからです。
https://www.teu.ac.jp/entrance/open/reception/index.html
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こんばんは！ 原田です。
12日（日）のバーチャルオープンキャンパスに参加され、話を聞いて下さった方はお気づきかと思いますが、私は標準語を使えていません。自分で思う以上に、生まれ育った土地の言葉を使っているようです。
学生さんと話していても、よく「どこの出身ですか？」と聞かれます。「何？少し訛ってる？」と聞くと、「少しじゃない！」と笑われることもあります。
若いころは、それを直そうとしたこともありますが、患者さんとのやり取りの中で地方の言葉に花が咲くこともあり、自然とそのままになりました。東京には、代々東京で暮らしておられる方と、育った地域・環境が違う方々が、ともに活き活きと暮らしています。この土地は、いろいろな個性を受け入れ、そして、さまざまな発信がなされていると感じます。
地方の美味しいものも週替わりで登場します。今日は、帰りに新潟の「栃尾のあぶらげ」を買います 
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こうかとん って知っていますか？
私の机の隅には、愛すべき こうかとん がいます こんな感じです。
こうかとん は東京工科大学公式キャラクターです。このブログのトップにもいますね
この こうかとん、皆さんはバッグの中身が気になりません？大学のホームページのいろいろなところに こうかとん がいますので、確認してみてくださいね。
ただ、こちらの キュートな こうかとんのバックの中には……
実は言語聴覚士グッズが入っています。
何が入っているかというと、
まずはストップウオッチ！ 決して走る時間を測るのに使うのではありません。
言語聴覚士は患者さんの言語機能をさまざまな面から測定をするのですが、声がどれだけ出せるか測定したり、回答するまでの時間を測定したり……。ストップウオッチは良く使用する道具です。
2つ目は、ペンライト～～～！ 
ライブやコンサートを盛り上げるために使う発光タイプではないです ライトで患者さんの口の奥側を照らして、口腔器官やその動き、発音時の様子などを観察するときに使います。
３つめはこれです。ご存知、聴診器。 何の音を聞くと思いますか？
なんと！！ 患者さんの喉の状態を音で確認するために使います。飲み込んだ時の音や飲み込んだ後の呼吸の音を聞いたりして、喉に食べ物が残っていないかなどの判断に用います。
言語聴覚士は臨床でいろんなものを使います。また随時、みなさんに紹介していきますね。
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こんにちは。
世の中には、なんでも簡単にできてしまう人と、そうでない人がいますね。自転車に乗るのも、輪投げをするのも、初めて会った人と仲良くするのも、要領よくできる人ってうらやましいですね。
でも、簡単にできないことでも、人より時間をかけて取り組めば、できるようになることもあります。私たちの仕事で言えば、聴力検査や言語検査、、、私は新人言語聴覚士の頃、よく上の先生に「検査は速く行わないと、こども（の患者さん）はすぐに嫌になるよ。でも正確でなければ、意味がなくなるとよ」と言われていました。
多くのこどもたちの検査をしていると、結果に不安が残る場合があります。そんな時は、本当はもう一度、やり直したいのですが、自分の力量ではこどもを飽きさせてしまうことは明白です。その時に、勇気をもって、上の先生の所へ行き、結果が怪しいことを伝えると、先生はすぐに検査をして、正しい結果を出してくれました。
私の場合、人より長い期間が必要だったかもしれませんが、先生の助けを得て、だんだん速く、正確に、検査ができるようになりました。その頃になり、ようやく、検査は自分がしやすいようにするのではなく、検査される人が応えやすいようにすると、速く正確にできることが分かりました。
人それぞれ、必要な時間は異なると思いますが、その課題から逃げずに向かい合えば、できる領域に到達します。時間をかけて身に付けたことは、簡単には忘れません。
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言語聴覚士は、文系？それとも理系？ 皆さんはどう思いますか
よく高校生のかたからは「文系なのですが、言語聴覚士になれますか？」
「言語聴覚士は文系・理系のどちらが有利でしょう？」と聞かれることがあります。
確かに文理選択は、高校生の皆さんには大きな選択の１つですし、一般的に、医療系・リハビリテーション系は理系と思われている傾向がありますからね。
ただ！
結論を言えば、言語聴覚士は文系からでも理系からでもなれます 
大学に入ってから学ぶ、言語聴覚障害学は、言語科学系（言語学や音声学など）、心理学・教育学・社会学系、医学系（解剖学や生理学、各種臨床医学など）、工学系（音響学など）など、文系・理系の枠を超えて幅広い領域を基礎としています。つまり、言語聴覚士は文系・理系どちらを志望する人でも活躍できる分野です。
実際に、これまで私が関わってきた教え子をみると、理系だけでなく文系の子も多くいました。要は、言語聴覚士に向けての学問に興味関心を持って学ぶことができることが１番大事なことです 
それでも、実際に学ぶとなると不安があるかもしれません……
大学の授業では文系・理系の学生さんが混在しますから、実際の授業では高校で学んでいない人もわかるように、基本的なことから導入しますし（高校で学んだ人は復習になりますね）、分からない部分はしっかりサポートしますので、安心して飛び込んできてくださいね～
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こんにちは、原田です。
こちらの医療保健学部の学生さんは、「プライバシーの保護」についての勉強をします。ご専門の先生がおいで下さり、貴重なご講義をしてくださいます。
医療職が、職務上知りえたことを秘密にしなけらばならないことは法律でも決められています。学生さんの臨床実習でも、守らなければならないことは同じです。実習指導者と一緒に担当させて頂く患者様のお名前や年齢も、そのままメモしてはいけませんし、患者様との会話の中から、知ってしまうことになる大切な情報もきちんと管理しなければなりません。
難しい話になりましたが、他者のプライバシーを侵害してはいけないのは、医療職に限ったことではありません。合わせて、自分のプライバシーも大切にしましょうね。
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こんにちは。いしずです。
2：43. 46
さて、この数字の配列はなんだと思いますか？ これは……
蒲田駅から大学の玄関までの所要時間（徒歩）です。
今朝の通勤時に、普通の速度で歩いてみて時間を測定してみました。
電車を降りて5分弱もあれば、大学についてしまう アクセスの良さです。
驚異的な駅チカだと思いません？
こちらの大学に来るまでは私、車通勤はあたりまえ、
最寄りの駅までは約1時間……の世界でしたので
この立地には 最高～～～～～！ と叫びたくなります。
毎日通うからこそ、学生さんにとって駅が近いのは良いですね
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全国で続く豪雨によって、尊い命を失われた方々に謹んで哀悼の意を表しますとともに、被害を受けられたみなさまに心よりお見舞い申し上げます。
新型コロナウイルス感染が収束しないうちに、次々と、災害が発生しています。言語聴覚士を目指そうとしているみなさんも、思うような生活ができないときもあると思いますが、無理せず、集中出来るときに頑張ってください。
現在、避難所で不自由な生活をされておられる方々に、直接、何か支援できることはなくても、お小遣いの一部を募金することでも、多くの人が協力すれば、ほんの少しでも力になれるかもしれませんね。
お互いに支えあう世の中になると良いですね。
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こんにちは。いしずです。
あなたの得意なこと、好きなことは何ですか？ 私はというと……
イラストを書くことかしら。本学蒲田キャンパスにはデザイン学部がありますが、私はそこまで上手にかけるわけではありません。ただパソコンで授業教材の図を書いたり、イラストを書くのは楽しくて、いい気分転換になっています。学会発表のポスターやスライドは、内容とは別にデザインに凝ってしまうタイプです。
うまい下手は別として、実は、言語聴覚士は患者さんに説明する時に、さっと絵をかいて説明をすることも多いです。言語聴覚士は、例えばこの図は、必ずと言っていいほど書けます～ 
今回は、さっとパソコンで書きましたので、ややバランスがおかしいのは見逃し下さいね。
1年生の授業では教科書でこのような図を見たり、自分でも書いたりして、各部位の名称を覚え、口の構造や働き、動きなど学びます。
絵で書きイメージして理解するのは、記憶にも残りやすいです。そのため、普段の学習支援でも国家試験の対策でもできるだけ絵を書いて説明をするようにしています。こんな感じですね。 
絵が上手でなくても、もちろん大丈夫ですよ。苦手な人だっていますから。
ゲームが好き、お笑いが好き、音楽がすき、何だっていい！ 得意な部分はきっと、言語聴覚士になって患者さんと関わるときに大きな武器になります！
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こんばんは！ 原田です。
言語聴覚学専攻の実習・演習室は、蒲田キャンパスの19階にできる予定になっています。言語聴覚学専攻の実習・演習室には、聴力検査を行うための防音室や、声の検査室、個別言語聴覚療法室などがあり、授業で使用するだけでななく、学生同士が自由に学べる空間を準備する予定です。
そこからはスカイツリーや東京タワー、少し離れたところに新幹線も見え、とても見晴らしが良いので、ただ「ボーッ」と外を眺めていても、楽しいのではないかと思います。
大学は蒲田駅のそばで、交通の便がとても良いこととはもちろんですが、駅周辺には、商業施設が多く生活に必要な物は、ほぼ手に入りますし、区役所や警察署、郵便局も駅から近いので、結局、この近辺だけで生活が出来ます。
品川🚄 や羽田 ✈にも近いので遠方からのアクセスも良好ですが、今はまだ、キャンパスにおいでくださいと言えないのが、残念です。
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みなさん、はじめまして！ 石津希代子です。
2021年から新設される言語聴覚学専攻で、言語聴覚士を目指すみなさんと一緒に学ぶことが本当に楽しみです。「一緒にこんなことをしてみよう」「難しいことも、こうやって学べると絶対に楽しい！」など考えると…ウキウキしてきます。
さて、今年度は例年と違う状況で、高校生の皆さんは進路に大きな不安を抱えているのでしょうね。長い休校のあとで、いまは勉強がいっぱいでしょうし、模擬試験に追われている3年生の皆さんもいらっしゃるのではないかしら。
進路のことをじっくり考えたいと思っても、言語聴覚士や志望校のことをしっかり調べたいとおもっても、今の状況では十分にできないこともあるのでは？
そんなときは、ぜひ！ここから質問してくださいね。
https://www.teu.ac.jp/siryou/ques/index.html
どんな些細なことでも大丈夫ですよ。「大学は何分授業なの？」「テストは難しいの」「バイトはできる？」なぁ～んていう質問でも、「言語聴覚士ってお休みあるの？」「言語聴覚士ってどこにでもいるの？」「言語聴覚にになるには」「言語聴覚士に向いている人って」などなど、何となく聞いていいのかな～と思ってしまうものだって、もちろんOK！
・大学でどんなことを勉強するのか
・国家試験は、みんな受験できるのか
・国家試験を受けた後、どうやって就職するのか
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みなさま、初めまして。
2021年度、東京工科大学では、言語聴覚士を目指して勉強することができる「言語聴覚学専攻」がスタート※します。
私は、言語聴覚学専攻で教員として勤務する予定の原田浩美と言います。
言語聴覚士は、ことばによるコミュニケーションに問題がある方や、食べること、飲み込むことが難しくなった方々に対して、必要な検査や、言語訓練、飲み込みの指導などを行い、その方々が自分らしい生活を送ることができるように支援する専門職です。
今、私は、東京工科大学で言語聴覚士を目指す学生さんがワクワクして夢を追うことができるように、もうひとりの教員とともに、来年度の準備をしております。
これから、このブログでは、言語聴覚士、そして、東京工科大学の言語聴覚学専攻について、いろいろな情報を発信していきます。言語聴覚士の仕事に興味を持っている方、医療職に就きたいけれど何に向いているのか悩んでいる方、東京工科大学で学びたい方、どうぞ、ご覧ください。
そして、いろいろ質問してみたい皆さんは、是非ここから申し込んでください。どんな質問でも大丈夫です。
いろいろな質問、お待ちしております。👂
※：国家試験受験資格については、申請中
